Le simulazioni di realtà virtuale migliorano il programma infermieristico presso la Penn State Behrend

Gli istruttori infermieristici della Penn State Behrend utilizzano visori Oculus e altre tecnologie di realtà virtuale per esporre gli studenti a una più ampia varietà di simulazioni per la cura dei pazienti. Credito: Ross e Carole Nese College of Nursing / Penn State. Creative Commons

6 giugno 2023

ERIE, Pennsylvania — Le rotazioni cliniche hanno un valore inestimabile per gli studenti infermieristici, che acquisiscono esperienza nel mondo reale in un ambiente guidato. Il modello presenta tuttavia dei limiti, in particolare nelle cure acute.

"A causa del livello di acutezza dei pazienti OB, ICU e DEA, agli studenti non sempre viene offerta l'opportunità di fornire assistenza diretta al paziente", ha affermato Debra Loop, assistente professore e coordinatore della simulazione per il programma infermieristico alla Penn State Behrend. "Diventano rapidamente degli studenti passivi poiché assumono il ruolo di osservatori."

La pediatria comporta un’altra sfida, almeno a Erie: i bambini più malati tendono ad essere trasferiti in ospedali specializzati a Pittsburgh o Cleveland. Ciò limita i tipi di pazienti che gli studenti vedono durante le loro rotazioni.

Per creare maggiori opportunità per gli studenti, Loop e Heidi Rich, assistente professore di infermieristica alla Behrend, hanno introdotto la realtà virtuale, o VR, simulazioni di cura del paziente. Hanno collaborato con istruttori della Penn State Fayette (entrambi i programmi fanno parte del Ross and Carol Nese College of Nursing della Penn State) per offrire interazioni VR.

Una sovvenzione di 5.000 dollari da parte dello Schreyer Institute for Teaching Excellence ha pagato il software, concesso in licenza da Oxford Medical Simulation. Loop non ha dovuto cercare lontano le altre apparecchiature, compresi i visori Oculus che creano ambienti VR immersivi: il Virtual/Augmented Reality Lab di Behrend lavora con programmi in ciascuna delle quattro scuole accademiche del college per sviluppare moduli di apprendimento avanzati e simulazioni di formazione.

"Le tecnologie immersive hanno ampie applicazioni interdisciplinari e vantaggi comprovati in termini di risultati accademici", ha affermato Christopher Shelton, assistente professore di psicologia clinica e direttore del VAR Lab. "Questo progetto è un modo efficace per sfruttare la realtà virtuale all'interno della classe."

Loop ha utilizzato simulazioni di pazienti pediatrici con asma e chetoacidosi diabetica. Utilizzando i visori e i controlli manuali Oculus, i suoi studenti hanno lavorato su moduli VR da 20 minuti. Hanno ottenuto l'anamnesi del paziente, eseguito valutazioni, gestito le attività al letto del paziente e delegato il lavoro a un tecnico per la cura del paziente.

In ogni scenario, lo studente ha interagito sia con il paziente che con i genitori. Ciò non è sempre possibile nei laboratori infermieristici avanzati di Behrend, che sono dotati di manichini di simulazione ad alta fedeltà, incluso un modello pediatrico. In questi laboratori, avere un genitore presente significa coinvolgere personale aggiuntivo per migliorare la simulazione.

"Non possiamo sempre farlo", ha detto Loop. "Tuttavia, è importante che gli studenti siano esposti ad entrambi. Devi essere in grado di interagire sia con il bambino che con il genitore, cambiando il tuo vocabolario mentre passi dall'uno all'altro, in modo che tutti capiscano cosa sta succedendo."

I tradizionali laboratori di simulazione sono ancora completamente integrati nel curriculum di Behrend, ma Loop vede un altro vantaggio nell’utilizzo occasionale di ambienti VR. Sta cercando finanziamenti per espandere l'uso dei visori Oculus per gli studenti del secondo anno, junior e senior.

"Nel laboratorio tradizionale, solo una persona può essere il caregiver principale in una simulazione", ha detto. "Tutti gli altri li aiutano, finché non arrivano il turno. In VR, sei sempre l'infermiera principale.

"In un contesto di gruppo, puoi sempre fare un passo indietro e lasciare che uno studente più forte prenda il sopravvento", ha detto. "Non puoi farlo quando sei da solo. Devi prendere le tue decisioni e devi comprenderne appieno le ragioni."

Robb Federico

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